Inventario general de herramientas tecnológicas de apoyo

    

 La institución educativa Laureano Gómez se encuentra ubicada en el Municipio de San Agustín al sur del departamento del Huila a una altura de 1730 metros sobre el nivel del mar en las estribaciones del macizo Colombiano. La cede principal de la Institución, se ubica a pocos metros de la zona urbana por su costado sur occidental y cuenta con una extensión  de 3 hectáreas y 2200 estudiantes.

     El reconocimiento de los materiales tecnológicos con que cuanta la institución es importante para la planeación de muchos aspectos que conllevan al desarrollo institucional en general, puesto que las nuevas tecnologías de la información han cambiado la cultura y las estrategias de comunicación de nuestra sociedad y en especial la forma de producción de contenidos y la interacción entre docentes  y alumnos.

En las tablas 1, 2 y 3 se presenta el inventario de recursos tecnológicos con los que se cuenta en la institución para su labor educativa.

Tabla 1. Tabla general de elementos tecnológicos.

Nombre de la institución	Institución Educativa Laureano Gómez
Nombre de la sede	Laureano Gómez
Número de aulas informática	1
Número de computadores de mesa en la sala de sistemas	40
Numero de tabletas	200
Número de equipos para administrativos.	5
Tiene acceso a internet.	SI
Tipo de acceso a internet	ADSL
Ancho de banda.	4 MB
Video beam	2
Televisores	2
Grabadoras	1
Sonido	1
Impresoras	3

Tabla 2. Características de los equipos de cómputo

RECURSO	DEPENDENCIA	CANTIDAD	MARCA	MEMORIA  RAM	SISTEMA OPERATIVO	ESTADO
						Bueno	Regular	Malo
Computadores de mesa	Sala de sistemas	40	HEWLETT PACKACKARD	896 MB	Windows xp		X
Computadores de mesa	Para administrativos	5	HEWLETT PACKACKARD	896 MB	Windows xp	X
Computadores de mesa	Sala de profesores	1	HEWLETT PACKACKARD	896 MB	Windows xp		X
Tabletas	Biblioteca	200	COMPUMAX	11.77 GB	Android 4.0.4	X

Tabla 3. Recursos audio visuales y otros

RECURSO	DEPENDENCIA	CANTIDAD	MODELO	ESTADO
				bueno	regular	malo
Video beam	Coordinación	2	ViewSonic	X		X
Televisor	Sala de videos	1	LG 36 pulgadas	X
Televisor	Biblioteca	1	LG 36 pulgadas	X
Grabadora casette, cd, usb.	Portería	1	Philips		X
Parlante inalámbrico	Portería	1	SHALLENGER		X
Impresoras	Secretarias, pagaduría	3	HEWLETT PACKACKARD	X

 

     Con el objetivo de implementar estrategias acordes con los avances tecnológicos, los docentes tenemos la misión de actualizar las prácticas educativas de aula y una de las mejores alternativas es el uso de recursos TIC.

     Con base en lo anteriormente planteado, presento el desarrollo del siguiente plan de  trabajo para implementar en el área de química mediante los un simuladores virtuales de prácticas de laboratorio, desarrollados por la universidad de colorado.

Institución Educativa Laureano Gómez Área: Química Municipio: San Agustín Huila
TITULO DEL PLAN DE CLASE: Determinación experimental de la densidad de un material, mediante simulador virtual.		DURACIÓN: 2 HORAS
RECURSOS TICS: Simuladores interactivo, YouTube, computador, PowerPoint, Blogger, video beam.
OBJETIVO Y/O HABILIDADES: El estudiante comprenderá conceptos relacionados con la medición de la densidad de diferentes materiales mediante la el uso del  laboratorio virtual.
ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE	RECURSOS DIDÁCTICOS		ESTRATEGIA O PROCESO DE EVALUACIÓN
INICIO: Saludo y verificación de asistencia El decente realiza una introducción referente a la medición de variables, así como también hace un sondeo mediante la recolección de ideas previas que manejan los estudiantes referentes a procesos de medición de propiedades de los cuerpos e indaga si conocen de algún software usados en la recolección de datos. Seguidamente el docente presenta un video que se encuentra publicado en YouTube de 4 minutos con 33 segundos, donde se observa la forma experimental de encontrar la densidad un material, el cual se encuentra en la dirección reportada en la siguiente columna.	https://www.youtube.com/watch?v=pTEtiPgUM28		Los estudiantes participan con el aporte de ideas previas sobre el proceso de medición, sobre la masa, el volumen y la densidad de los cuerpos.
DESARROLLO. El docente presenta un documento de ayuda para el simulador de densidad, donde se hace la descripción del proceso de determinación de densidad mediante el laboratorio virtual. Luego el docente proyecta mediante el video beam, el simulador de densidad el cual permite escoger entre varios tipos de materiales para determinación de su densidad. En grupos de 5 estudiantes con la ayuda del computador portátil e internet ingresan al laboratorio virtual que se encuentra en la dirección electrónica que se presenta en el recuadro de recursos didácticos y proceden a desarrollar la experiencia.  Los estudiantes realizan los cálculos de densidad que se presentan a continuación con base en las orientaciones del docente y el documento de ayuda para el simulador de densidad. 1. Tipos de bloque: a medida Determinar la densidad para bloque de 1, 2, 3, 4 y  5  kilogramos de los siguientes materiales: a. Madera        Kg/L                     g/mL b. Hielo           Kg/L                     g/mL c. Ladrillo       Kg/L                     g/mL d. Aluminio    Kg/L                     g/mL 2. Misma Masa Determinar la densidad de los siguientes bloques que poseen la misma masa a. rojo         b. verde         c. azul       d. amarillo    3. Mismo volumen Determinar la densidad de los siguientes bloques que tienen el mismo volumen a. rojo  b. verde c. azul d. amarillo 4. Misma densidad Determinar la densidad de los siguientes bloques que tienen la misma densidad a. rojo Kg/L                     g/mL b. verde c. azul d. amarillo 5. Misterio Determinar la densidad de los siguientes bloques a. rojo b. verde c. azul d. amarillo e. morado Los de estudiantes realizan una discusión de los resultados encontrados para ser publicada en el blogger dispuesto por el docente para recepción de trabajos. La transversalidad de la actividad se presenta con las áreas de la siguiente manera: Con las ciencias naturales porque se está desarrollando una actividad concerniente al estudio de las propiedades de los materiales, desde el punto de vista ambiental se observa la viabilidad porque mediante este tipo de práctica de laboratorio no se crea ningún tipo de residuo contaminante. Con las matemáticas se relaciona ya que todos los cálculos de densidad se realizan por procedimientos matemáticos. Así como también, se transversaliza con el área de español en los momentos en los cuales el estudiante procede a realizar la discusión de los resultados.	https://phet.colorado.edu/es/simulation/density https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/density https://phet.colorado.edu/sims/density-and-buoyancy/density_es.html 1 Video Beam 10 Computadores de mesa		El estudiante se muestra interesado en resolver sus dudas acerca del proceso de determinación de la densidad de un cuerpo. El estudiante comprende la forma en la cual se determina la densidad de un objeto de forma virtual.
CIERRE: Socialización y discusiones de resultados en el blog suministrado por el docente.	Blog de socialización: http://experimentosdequimicaielago.blogspot.com.co/?zx=7a285399ee05642		Los estudiantes hacen sus publicaciones con la discusión de resultados del laboratorio virtual en el blog propuesto para el trabajo por el docente.
RESULTADOS OBTENIDOS: Los estudiantes identifican el procedimiento básico para la determinación de la densidad de un cuerpo haciendo uso transversal de las TIC.